miércoles, 9 de marzo de 2016

PARA 9° B

Saludos. Este es el texto para realizar la comprensión de lectura. 
Ya saben cuando y de qué forma se entrega.

Documento 1 (Comprensión de lectura) 

Ensayo sobre la importancia de la urbanidad en una sociedad

Hoy en día la sociedad ha cambiado a través del paso del tiempo, pero en ese cambio ha perdido ciertas costumbres y ciertos modales que ayudaban a mantener la armonía entre la gente; y hasta el momento nadie se ha preocupado por recuperar estos modales: se ha perdido hasta el simple hecho de decir gracias, de pedir el favor, de decir buenas tardes o buenas noches, hasta de preguntarle a los demás ¿cómo están? Y eso no puede seguir así porque  si no a dónde vamos a parar; creo que es necesario cultivar la urbanidad y los valores éticos y morales en las personas en especial en los niños y en los jóvenes que serán los futuros constructores de una mejor sociedad en la cual todos seremos valorados como personas íntegras y seremos tomados en cuenta; así llegaremos a conseguir el respeto que es la base de toda sociedad porque los buenos modales y las buenas actitudes son el principio para construir una sociedad en paz y en valores donde todos somos iguales y tenemos derechos y deberes que los otros deben respetar de la misma manera como uno respeta a los demás; donde la sociedad se debe guiar por un conjunto de reglas que rigen el trato social y la igualdad entre las personas.
En realidad, todos deberíamos de regirnos por un mismo principio y poner en práctica todos los buenos modales que nos abren las puertas hacia el futuro. Así podríamos lograr la sociedad ideal formada para hacer el bien a toda la comunidad y enfatizada en la necesidad de rescatar los valores éticos y morales a través de la enseñanza de la urbanidad como alternativa, para garantizar la formación del hombre amoroso, educado, culto, sencillo, en otras palabras, más sensible a sus semejantes; pero teniendo en cuenta que cada uno es un ser individual pero al mismo tiempo reflejando una idea concisa de una sociedad armónica como lo explica la famosísima frase del escritor Johann Wolfgang van Goethe que dice:
El comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su verdadera imagen”
Esta frase nos lleva a pensar que todo lo que hacemos y decimos muestra cómo somos interiormente, tanto en el campo espiritual como intelectual y también nos hace reflexionar en todas las actitudes malas que hemos tenido delante de algunas personas. Quizás el día de mañana nos las volvamos a encontrar y es muy probable  que esas personas estén prevenidas con nosotros, puesto que conocen algunas actitudes que no son muy buenas y podemos perder muchas oportunidades. Por esta razón debemos corregirlas y aprender de esa actitudes para no volver a cometerlas porque en la vida se necesita la ayuda de los demás para alcanzar el éxito, pero esto sólo es posible sí nosotros somos amables y corteses a todo momento y mostramos el lado positivo de nuestra personalidad. Así que debemos proponernos formar y cultivar una sociedad basada en la urbanidad y el buen ejemplo donde todos podemos aprender de los demás y podemos corregirnos mutuamente sin herirnos, y de esta manera podremos mostrarle al mundo una sociedad donde se ve la cara amable de un pueblo deseoso de paz. Si todos nosotros nos proponemos tomar por costumbre los buenos modales estaríamos dando el primer paso para cambiar la sociedad en la que vivimos por una donde todos podemos expresarnos libremente y nadie nos va cohibir de nada siempre y cuando lo que hagamos y digamos no viole las leyes y normas pactadas ni tampoco sobrepasen los parámetros estipulados por la misma sociedad los cuales están regidos por la fraternidad, la ley y la justicia entre los pueblos.
Pero la sociedad debe tener muy en cuenta que cada ser es una persona íntegra e individual que debe comprender y entender que la urbanidad es una ciencia y que al mismo tiempo es el arte de vivir bien y de ser dichoso en comunidad, por esta razón cada persona puede interactuar con todos los miembros de la comunidad o sociedad en la cual vive, pero debe respetar el pensamiento e ideas de los demás así él no esté de acuerdo y puede defender su punto de vista sin ir a herir al otro ni a faltarle el respeto porque en una sociedad formada en la urbanidad todos tenemos derecho a tener diferentes puntos de vista.
Ahora más que nunca debemos trabajar para lograr una sociedad con una moral y una ética encaminada a hacer el bien a los demás basada en las buenas costumbres y en la autonomía del hombre, solo me resta hacer una pregunta ¿vamos a seguir dejando que la sociedad siga perdiendo sus valores éticos y morales a través del tiempo o vamos a concientizarnos desde el fondo de nuestra alma que ser amables y corteses con los demás nos lleva a un futuro donde todos seremos iguales y tendremos las mismas oportunidades así podremos decir que vivimos en una sociedad donde todos gozamos de una prosperidad plena para nosotros mismos y para las personas que aportaron algo a nuestro crecimiento como individuos integrales?
(Fuentes: La importancia de la urbanidad en una sociedad (2009). Protocolo.org (revista digital). Recuperado de:http://www.protocolo.org/social/etiqueta_social/la_importancia_de_la_urbanidad_en_una_sociedad.html                                                                                            
 COMPRENSIÓN LECTORA

 1. De acuerdo con la autora, cultivando el civismo y la urbanidad se llega a conseguir:
a. ciertas costumbres
b. principios
c. respeto
d. el  futuro

2. Ciertos modales y costumbres contribuyen a preservar:
a. la igualdad
b. la armonía
c. la sociedad
d. el saludo

3. En una mejor sociedad todos seremos valorados como:
a. personas integras
b. sujetos de derecho
c. niños y jóvenes
d. sujetos de deberes

4. La opción para lograr la formación del hombre integral es:
a. mirar hacia el futuro
b. una idea de la sociedad
c. enseñar la urbanidad
d. ser cultos y sencillos

5. El comportamiento se puede definir como:
a. todo lo que hacemos y decimos
b. las malas actitudes que tomamos
c. el espejo de nuestras imágenes
d. el campo espiritual e intelectual

6. Debemos cuidarnos de ofender a las personas porque:
a. siempre somos espirituales e intelectuales
b. hay que reflexionar sobre malas actitudes
c. algún día necesitaremos de su colaboración.
d. son el espejo en el cual nos vamos a mirar

7. Podremos mostrarle al mundo una sociedad donde se ve la cara amable de un pueblo deseoso de paz cuando:
a. procuremos formar y cultivar una sociedad basada en la urbanidad y el buen ejemplo.
b. con el paso del tiempo o en el día de mañana nos volvamos a encontrar todos.
c. juremos nunca más cometer errores y, además, procuremos corregirlos y actuar bien.
d. todos juntos estemos dando los primeros pasos para cambiar nuestra sociedad.

8. En una colectividad basada en la urbanidad:
a. las personas tienen el mismo pensamiento
b. las personas son generalmente dichosas
c. las personas se respetan aun en la diferencia
d. las personas piensan igual pero se respetan

9. En el texto, la palabra autonomía significa
a. poder de una provincia para gobernarse
b. capacidad de obrar con independencia
c. potencia de una máquina para funcionar
d. soberanía que tienen todos los Estados

10. El sentido del término moral en el texto es:
a. conjunto de normas que se consideran buenas
b. estado de ánimo y confianza de una persona
c. del ánimo o la mente, en oposición a lo corporal
d. motivación que se da a la persona en el trabajo

martes, 1 de marzo de 2016

PARA 9°

TEMA: EL MANUAL DE CONVIVENCIA.

ENLACE AL MANUAL DE CONVIVENCIA
https://docs.google.com/file/d/0B7NOSrXP9uL8ang2MC0yM0VpX1U/edit?pref=2&pli=1

ACTIVIDAD:
Conteste en hojas sueltas y a mano los siguientes puntos a partir del contenido del manual de convivencia. ESCRIBA CADA PREGUNTA Y A CONTINUACIÓN SU RESPUESTA.

1       Describa la misión y la visión del colegio.
2       Enumere los valores institucionales.
3       ¿Cuál es y qué significa el lema de colegio?
4       ¿Cuáles son los principios orientadores de la institución?
5       Escriba cuatro de los objetivos del manual.
6       ¿Cuál es el perfil de estudiante y cuáles son sus características?
7       Realice un escrito donde exprese lo que le gusta del colegio y lo que le parece que debe cambiar. 

PARA 8°

EL OTRO
 TEMA PARA COPIAR EN EL CUADERNO

EL OTRO,  LA ALTERIDAD U OTREDAD
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimológico del término alteridad que ahora nos ocupa. En este sentido tenemos que establecer que procede del latín, concretamente de la palabra “alteritas”, que es fruto de la suma de dos componentes: “alter”, que puede traducirse como “otro”, y el sufijo “-dad”, que se usa para indicar “cualidad”.
Alteridad
Alteridad es la condición de ser otro. El vocablo alter refiere al “otro” desde la perspectiva del “yo”. El concepto de alteridad, por lo tanto, se utiliza en sentido filosófico para nombrar al descubrimiento de la concepción del mundo y de los intereses de un “otro”.
La alteridad hay que entenderla a partir de una división entre un “yo” y un “otro”, o entre un “nosotros” y un “ellos”. El “otro” tiene costumbres, tradiciones y representaciones diferentes a las del “yo”: por eso forma parte de “ellos” y no de “nosotros”. La alteridad implica ponerse en el lugar de ese “otro”, alternando la perspectiva propia con la ajena.
Es decir, la alteridad viene a ser una buena muestra de interés por comprenderse. De ahí que se encargue por fomentar tanto el diálogo como los acuerdos e incluso las vías de paz a cualquier posible conflicto.
Precisamente por todo lo que es y lo que significa, normalmente cuando se habla de alteridad también viene a la mente otro concepto, el de otredad. A veces se emplean como sinónimos, no obstante, este último tenemos que decir que es aquel término que se utiliza para expresar que cuando una persona está entablando una conversación con otra lo que hace es adueñarse de ella. ¿Cómo hace eso? Recurriendo a frases habituales como “si yo fuera tú lo que haría sería…”.
Precisamente por lo que significan, por los valores que expresan y transmiten tanto la alteridad como la otredad se usan en determinados ámbitos de estudio como, por ejemplo, la Historia o la Antropología. Y es que sirven para entender las posturas de unas partes u otras en cualquier acontecimiento o hecho.
Esto quiere decir que la alteridad representa una voluntad de entendimiento que fomenta el diálogo y propicia las relaciones pacíficas. Cuando un hombre y una mujer con distintas creencias religiosas quieren unirse en matrimonio es necesario que exista alteridad para comprender las diferencias que hay entre los dos. Por el contrario en caso de que ésta no exista, tener una relación armoniosa es muy difícil, ya que sus dos tipos de creencias se contraponen y no se da un punto para el entendimiento.
La alteridad también puede entenderse a un nivel más amplio. El encuentro entre dos países o dos pueblos implica poner diferentes formas de vida frente a frente. Si hay voluntad de alteridad, la integración podrá ser armónica, ya que cada pueblo respetará las creencias del otro. Ese diálogo, por otra parte, enriquecerá a ambos. En cambio, si no hay alteridad, el pueblo más fuerte dominará al otro e impondrá sus creencias. Eso ocurrió, por ejemplo, a partir de la llegada de los conquistadores europeos a América.

En el caso de la pareja presenciamos un caso de alteridad ética, en el caso de los países, de alteridad política. (HASTA AQUÍ EL TEMA PARA COPIAR EN EL CUADERNO) 

ACTIVIDAD
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y EN HOJAS SUELTAS SAQUE DIEZ IDEAS DEL MISMO Y REALICE  UN COMENTARIO PERSONAL EN DIEZ (10) RENGLONES. 

LECTURA DE REFLEXIÓN 
(SÓLO PARA LEER Y DESARROLLAR LA ACTIVIDAD)
APUNTES SOBRE EL CAPÍTULO 7 DE “ÉTICA PARA AMADOR” DE FERNANDO SAVATER
CAPITULO VII
PONTE EN SU LUGAR
En este capítulo, Savater nos explica le ética con un ejemplo muy peculiar, sobre la historia de Robinson Crusoe, personaje que vive solo en una isla y que al ya estar bien establecido en ella, encuentra que no está solo, hablando de que encontró pruebas para poder decir que hay otros humanos en la isla, lo cual le causa un problema, el cual está lleno de dudas sobre lo que tendrá que hacer. La ética no se ocupa de cómo alimentarse mejor o de cuál es la manera más recomendable de protegerse del frío ni de qué hay que hacer para vadear un río sin ahogarse, cuestiones todas ellas sin duda muy importantes para sobrevivir en determinadas circunstancias; lo que a la ética le interesa, lo que constituye su especialidad, es cómo vivir bien la vida humana, la vida que transcurre entre humanos. Si uno no sabe cómo arreglárselas para sobrevivir en los peligros naturales, pierde la vida, lo cual sin duda es un fastidio grande; pero si uno no tiene ni idea de ética, lo que pierde o malgasta es lo humano de su vida y eso no tiene ninguna gracia. Se debe tratar a las demás personas, como queremos que nos traten a nosotros, es lo que le interesa a la ética. (Savater, 1996, 85).
Al levantarte hoy, piensa que a lo largo del día te encontraras con algún mentiroso, con algún ladrón, con algún adultero, o con algún asesino. Y recuerda que has de tratarles como a hombres, porque son tan humanos como tú y por tanto te resultan tan imprescindibles como la mandíbula inferior lo es para la superior. Hay que tener claro que a los hombres que no consideramos buenos los debemos mantener a distancia, pero también debemos tener en cuenta que son humanos y aunque nosotros los consideremos malos, pueden darnos humanidad. Es lo que nos trata de explicar Savater en este capítulo. (Savater, 1996, 87). Es muy cierto que a los hombres debo tratarlos con cuidado, por si acaso. Pero ese «cuidado» no puede consistir ante todo en recelo o malicia, sino en el miramiento que se tiene al manejar las cosas frágiles, las cosas más frágiles de todas... porque no son simples cosas. Si hacemos el mal a los demás nos lo hacemos también a nosotros mismos porque ese mal nos va a ser devuelto, tarde o temprano. Antes de hacer algo a alguien debemos ponernos en su lugar y ver cómo nos afectaría, a eso se le llama humanidad (Savater, 1996, 88).
Los malos, es decir los que tratan a los demás humanos como a enemigos en lugar de procurar su amistad. Como en la película Frankenstein, donde se dice que "Soy malo porque soy desgraciado" En este otro ejemplo establece que el ser malo no es un factor de estar viviendo una buena vida ya que la persona que es mala a su vez es desgraciada, esto por diferentes motivos, desde luego si vamos dando enemistad no vamos a recibir amistad y lo mejor es ser bueno que unirse con los malos (Savater, 1996, 90).
¿En qué consiste tratar a las personas como a personas, es decir, humanamente? Respuesta: consiste en que intentes ponerte en su lugar. Reconocer a alguien como semejante implica sobre todo la posibilidad de comprenderle desde dentro, de adoptar por un momento su propio punto de vista. A fin de cuentas, siempre que hablamos con alguien lo que hacemos es establecer un terreno en el que quien ahora es «yo» sabe que se convertirá en «tú» y viceversa. Al tener que seguir tratando a estas personas como humanos, tenemos que ponernos en su lugar, pienso yo que esto es para poder comprender por qué esta clase de personas actúan así, viendo que también tienen sus intereses, objetivos y el que tienen que tomar decisiones a partir de lo anterior, como para establecer que es lo que la demás gente debe de esperar de esta clase de personas (Savater, 1996, 92). Ponerse en el lugar de otro es algo más que el comienzo de toda comunicación simbólica con él: se trata de tomar en cuenta sus derechos. Y cuando los derechos faltan, hay que comprender sus razones. A que alguien intente ponerse en su lugar y comprender lo que hace y lo que siente. Aunque sea para condenarle en nombre de leyes que toda sociedad debe admitir. En una palabra, ponerte en el lugar de otro es tomarle en serio, considerarle tan plenamente real como a ti mismo. Es lo que ocurrió con el ciudadano Kane o Gloucester, que se tomaron la vida tan enserio que actuaron como si los demás no fuesen de verdad (Savater, 1996, 93). Interés viene del latín inter ese, lo que esta entre varios, lo que pone en relación a varios, ósea que nuestro interés no es el nuestro exclusivamente, sino de otras personas, que consideramos nosotros algo bueno. (Savater, 1996, 94). La vida es demasiado compleja y sutil, las personas somos demasiado distintas, las situaciones son demasiado variadas, a menudo demasiado íntimas, como para que todo quepa en los libros de jurisprudencia. Lo mismo que nadie puede ser libre en tu lugar, también es cierto que nadie puede ser justo por ti si tú no te das cuenta de que debes serlo para vivir bien. Debemos saber qué es lo que las demás personas quieren, para saber dárselo, y recibir un poco de esa cosa que dimos. (Savater, 1996, 96).


PARA 9°

PLEGADO DE UN FOLLETO



PRUEBA DE PERIODO PARA 9°

ESTA ES LA INFORMACIÓN DE LA HOJA QUE SE ENTREGÓ Y LAS FOTOS CON LA LISTA DE ESTUDIANTES Y EL VALOR ASIGNADO A CADA UNO.


RGCAPP 024 - 1
COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS – LA ESTRELLA, ANTIOQUIA
PRUEBA DE PERIODO 1
DOCENTE: SAÚL LÓPEZ CALLE
AREA: Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
ASIGNATURA: Urbanidad

ESTUDIANTE: ___________________________________________ GRADO:  9° _______   FECHA:  14 de marzo

INSTRUCCIONES GENERALES
1.    Los trabajos se recibirán únicamente en la fecha estipulada para ello.
2.    El docente no se hace responsable de trabajos que dejen en la sala de profesores. Estos serán  recogidos por el docente en cada  salón de clase o entregados personalmente. 
3.    No se reciben trabajos realizados por los padres o acudientes. Enseñemos a nuestros hijos responsabilidad.
4.    Tener en cuenta que al utilizar fuentes de internet para consultas, no se deben trascribir textos de allí. Nuestro compromiso es  que el estudiante desarrolle habilidades analíticas, con las cuales plasme sus propios argumentos, teniendo en cuenta el nivel en que se encuentra el estudiante.


TRABAJO A REALIZAR:

Elabore en una hoja de block tamaño oficio y a mano un folleto sobre el valor que le será asignado en la parte inferior de esta hoja. El folleto debe ser TIPO TRÍPTICO (este tema es de la asignatura de español). En él debe trabajar el valor que se le asignó respondiendo a los siguientes puntos:
1.    ¿Qué es para usted la Urbanidad?
2.    Definición del valor que le correspondió (trate de complementar lo visto en clase)
3.    Dé un ejemplo completo de la vida cotidiana donde esté presente ese valor.
4.    Dé un ejemplo completo de la vida cotidiana donde se atente contra ese valor.
5.    A partir de la respuesta del punto cuatro (4) responda de forma completa: ¿Cómo podría usted ayudar a que no se siga atentando contra ese valor?
6.    Escriba tres compromisos (cada uno con su respectiva forma de llevarlo a cabo) sobre cómo va actuar en la casa, en el colegio y en la calle poniendo en práctica ese valor.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

1.    CONTENIDO. Que sea adecuado, de calidad y con profundidad. (Valor: 2,5)
2.    PRESENTACIÓN. Letra legible,  dedicación en la elaboración, presentación agradable. (Valor: 2,5)


INFORMACIÓN ADICIONAL:

Recuerde el uso de imágenes que pueden ser pegadas (bien recortadas, bien pegadas, bien presentadas) y/o dibujadas (bien coloreadas, bien hechas, bien presentadas). En la última cara (la 6) escriba la bibliografía o cibergrafía de donde haya consultado para ampliar el punto 2. La forma de doblar un folleto será explicada en clase. El valor, el nombre del estudiante, el grado, la asignatura y el nombre del profesor deben aparecer en la primera cara (la 1) del folleto. Presentar este formato diligenciado con el folleto.

Valor asignado: ___________________
_______________________________________________________
FOTOS CON LISTAS DE ESTUDIANTES Y EL VALOR ASIGNADO




PRUEBA DE PERIODO PARA 8°

ESTA ES LA INFORMACIÓN DE LA HOJA QUE SE ENTREGÓ Y LAS FOTOS CON LA LISTA DE ESTUDIANTES Y EL VALOR ASIGNADO A CADA UNO.


RGCAPP 024 - 1
COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS – LA ESTRELLA, ANTIOQUIA
PRUEBA DE PERIODO 1
DOCENTE: SAÚL LÓPEZ CALLE
AREA: Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
ASIGNATURA: Urbanidad

ESTUDIANTE: ___________________________________________ GRADO: 8°______   FECHA: 14 DE MARZO

INSTRUCCIONES GENERALES
1.    Los trabajos se recibirán únicamente en la fecha estipulada para ello.
2.    El docente no se hace responsable de trabajos que dejen en la sala de profesores. Estos serán  recogidos por el docente en cada  salón de clase o entregados personalmente. 
3.    No se reciben trabajos realizados por los padres o acudientes. Enseñemos a nuestros hijos responsabilidad.
4.    Tener en cuenta que al utilizar fuentes de internet para consultas, no se deben trascribir textos de allí. Nuestro compromiso es  que el estudiante desarrolle habilidades analíticas, con las cuales plasme sus propios argumentos, teniendo en cuenta el nivel en que se encuentra el estudiante.


TRABAJO A REALIZAR:

Elabore una presentación en Power Point, de no menos de diez (10) diapositivas, sobre el valor que le será asignado en la parte inferior de esta hoja. La presentación debe trabajar los siguientes aspectos:
1.    ¿Qué es para usted la Urbanidad?
2.    Definición del valor que le correspondió (trate de complementar lo visto en clase)
3.    Enumere cinco situaciones donde se evidencie el valor que le correspondió.
4.    Dé un ejemplo completo de la vida cotidiana donde se atente contra ese valor.
5.    A partir de la respuesta del punto cuatro (4) responda de forma completa: ¿Cómo podría usted ayudar a que no se siga atentando contra ese valor?
6.    Escriba tres compromisos (cada uno con su respectiva forma de llevarlo a cabo) sobre cómo va actuar en la casa, en el colegio y en la calle poniendo en práctica ese valor.
7.    Tres conclusiones sobre la actividad y su contenido.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN:

1.  CONTENIDO. Que sea adecuado, de calidad y con profundidad. (Valor: 2,5)
2.  PRESENTACIÓN. Dedicación en la elaboración, presentación agradable. (Valor: 2,5)


INFORMACIÓN ADICIONAL:

Recuerde el uso de imágenes pero no tatas que dejen poco espacio para el contenido. La primera diapositiva debe contener: el nombre de la institución, el valor, el nombre del estudiante, el grado, la asignatura y el nombre del profesor. La última debe contener la bibliografía y cibergrafía empleadas para profundizar en el punto 2. La presentación debe ser entregada por cada estudiante en CD-R. El CD debe estar marcado con el nombre completo del estudiante, su grupo y grado.  Presente este formato diligenciado con el CD del trabajo.



Valor asignado: ___________________
______________________________________________________

FOTOS CON LISTAS DE ESTUDIANTES Y EL VALOR ASIGNADO